El Curso
¿Por qué tantos estudiantes luchan por leer y comprender textos científicos? La mayoría de los profesores de ciencias lo han presenciado al menos una vez: un estudiante lee de un libro de texto o un artículo, procediendo con calma y claridad de una frase a otra, sólo para llegar al punto al final del párrafo con poca comprensión de lo que acaba de leer. Incluso los niños que aprenden a leer rápidamente -que comienzan a devorar libros o blogs, novelas o noticias- a menudo parecen luchar con la prosa científica. Como profesor, estas luchas plantean cuestiones importantes: ¿Qué textos deberían leer mis alumnos? ¿Qué debo hacer si ellos luchan por entender? ¿Estoy enseñando un texto demasiado rápido? ¿Demasiado lento? ¿Más lectura se convertirá en una batalla cuesta arriba? ¿Menos lectura se convertirá en menos rigurosa, una pendiente resbaladiza que hará la lectura aún más difícil para mis estudiantes? Este curso está diseñado para abordar tales preocupaciones, dando a los profesores las herramientas para ayudar a los estudiantes a leer para la comprensión en la ciencia.
Con los Estándares de Ciencia de Próxima Generación, los Estándares Estatales Comunes para la Alfabetización en Artes del Lenguaje, elCCSS para la Alfabetización en Ciencias y Materias Técnicas, y la continua expansión de pruebas de alto riesgo en las escuelas de nuestra nación, la comprensión de la lectura en la ciencia parece más importante que nunca – particularmente porque la lectura es clave para acceder al conocimiento y al empleo. Los estudiantes deben ser capaces de comprometerse y leer textos de no ficción como los que se encuentran en la ciencia, trazar los pasos de los procesos clave y citar pruebas para hacer inferencias, formular hipótesis y apoyar o criticar argumentos. Estas habilidades siempre han estado en el corazón de la empresa científica, pero a menudo son excepcionalmente difíciles de compartir con nuestros estudiantes en los niveles primario y secundario. ¿Por qué?
En pocas palabras: el lenguaje de la ciencia es único. Puede utilizarse para comunicar rápidamente enormes cantidades de información con una especificidad extraordinaria, y las mismas características que lo hacen tan útil también hacen que su aprendizaje sea singularmente difícil. Usted, como profesor de ciencias, está en una posición única para ayudar a sus estudiantes a comprender el lenguaje de los textos de ciencias, y este curso está diseñado para proporcionar conocimientos y estrategias para ayudarle a hacerlo. Examinaremos la selección de textos científicos útiles; veremos estrategias específicas para apoyar la comprensión de los estudiantes antes, durante y después de la lectura; aprenderemos a reconocer los desafíos únicos que plantean los textos científicos y cómo ayudar a los estudiantes a superarlos; y adquiriremos las habilidades para fomentar un debate productivo en torno a las ideas y los textos científicos. A lo largo del camino, habrá oportunidades para aplicar su aprendizaje dentro del aula y para reunir ideas y recursos con colegas profesionales de todo el estado y de todo el país.
Instructores
Jonathan Osborne, Profesor Quentin Sedlacek, Asistente de Enseñanza
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