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Diseñando para un aprendizaje más profundo: Cómo desarrollar tareas de rendimiento

El Curso

Dado su énfasis en las complejas y sofisticadas habilidades y entendimientos disciplinarios, las Normas Estatales Básicas Comunes, las Normas Científicas de la Próxima Generación y el Marco C3 para las Normas Estatales de Estudios Sociales requieren formas de evaluación que van más allá de las pruebas rutinarias de opción múltiple. Ya sea que los estudiantes estén aprendiendo a seleccionar, utilizar y explicar pruebas para apoyar una afirmación o analizar datos para evaluar una hipótesis, las pruebas que requieren que los estudiantes sólo burbujeen en un scantron son inadecuadas para medir (o apoyar) el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. Las evaluaciones de rendimiento son más adecuadas para esta tarea. Si bien las evaluaciones de desempeño varían en múltiples dimensiones, incluyendo la duración y el enfoque, todas ellas exigen que los estudiantes utilicen y apliquen habilidades y conocimientos críticos para demostrar su comprensión.

Este curso de siete semanas, producido por Katie Wilczak y Daisy Martin, se centrará en el fomento de la capacidad de los educadores para utilizar y desarrollar evaluaciones de rendimiento integradas en el plan de estudios que se ajusten a los contextos locales. Las actividades del curso incluyen la revisión de tareas de rendimiento de muestra y el desarrollo de una tarea de rendimiento que esté alineada con una unidad curricular específica y con los resultados del rendimiento. Utilizaremos un enfoque centrado en el aprendizaje en el que las evaluaciones no sólo se refieren a la medición del aprendizaje, sino que también son eventos para el aprendizaje .

Diseñando para un aprendizaje más profundo: Cómo desarrollar tareas de rendimiento
Diseñando para un aprendizaje más profundo: Cómo desarrollar tareas de rendimiento

Este MOOC está diseñado para los maestros de 6º a 12º grado que trabajan en las disciplinas básicas de matemáticas, artes del lenguaje, historia/estudios sociales y ciencias. También damos la bienvenida a otros educadores y políticos. Los participantes trabajarán en colaboración con otros educadores en su disciplina para lograr los objetivos de aprendizaje y las tareas del curso.

Los tres objetivos principales de este curso son que los participantes

  • Comprender e identificar las características de las evaluaciones del desempeño de alta calidad;
  • Desarrollar una tarea de rendimiento a nivel de grado, específica del curso, práctica, que esté alineada con (e incrustada dentro de) una unidad de estudio curricular;
  • Contribuir a la creación de una comunidad en línea de educadores centrada en el uso de evaluaciones basadas en el rendimiento para identificar y desarrollar las capacidades de los estudiantes.

Más información

Este curso de siete semanas incluirá presentaciones de video, lecturas obligatorias, actividades de tareas y revisión por pares. Para cada una de las primeras cinco sesiones, los estudiantes pueden esperar pasar un total de 2-4 horas semanales viendo videos, leyendo, completando tareas, y colaborando con sus compañeros. En la sexta y séptima semana, los estudiantes harán revisiones de sus colegas y entregarán sus tareas finales.

Alentamos y apoyaremos a los equipos de colaboración de educadores en el curso. Los estudiantes pueden unirse a la clase con un equipo ya existente, o crearán y se unirán a los equipos una vez que la clase haya comenzado.

Al completar con éxito las tareas requeridas, los estudiantes obtendrán una “Declaración de Realización” de NovoEd.

Un esquema de las sesiones del curso estará disponible aquí a mediados de marzo.

Los instructores

Daisy Martin

Director de Aprendizaje de Historia/Estudios Sociales en la ESCALA

El trabajo profesional de Daisy Martin se centra en la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento histórico y la alfabetización. Ha co-creado varios proyectos digitales que ponen a disposición gratuitamente recursos de enseñanza de alta calidad basados en la investigación, y ha trabajado con profesores de todo el país en el diseño y uso de planes de estudio y evaluaciones basadas en el rendimiento. Daisy es cofundadora del Stanford History Education Group y codirige teachinghistory.org. Sus proyectos actuales incluyen la investigación de los retos y éxitos a los que se enfrentan los educadores a la hora de implementar sistemas coherentes de evaluación del rendimiento, y el trabajo con profesores de historia en múltiples estados para diseñar, implementar y aprender de las evaluaciones de rendimiento integradas en el plan de estudios. Ex profesora de historia y educación cívica, Daisy tiene un doctorado de la Universidad de Stanford y una licenciatura en historia y filosofía de la Universidad de Michigan.

Equipo de Contenido de la Escala

El equipo de contenido de este curso comparte una amplia experiencia en todos los aspectos del desarrollo, implementación y uso de las evaluaciones de rendimiento para promover un aprendizaje más profundo. Susan Schultz, Nicole Renner, Jack Dieckmann, y Kari Kokka proporcionarán instrucción en sus respectivas áreas de especialización: Ciencias, Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas.

Ruth Chung Wei

Director de Investigación y Desarrollo de Evaluaciones en SCALE

Ruth Chung Wei es actualmente Directora de Investigación y Desarrollo de Evaluaciones en el Stanford Center for Assessment, Learning and Equity (SCALE), donde dirige el diseño y la investigación de las evaluaciones basadas en el rendimiento que se utilizan en las escuelas K-12 y en los programas de formación de profesores. Su investigación actual se centra en el potencial de las evaluaciones de rendimiento para servir como medidas del aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes, y la eficacia de las herramientas y protocolos para mejorar la calidad de las evaluaciones de rendimiento diseñadas por los profesores. Antigua profesora de secundaria en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, Ruth Chung Wei completó su doctorado en educación en la Universidad de Stanford.