Material duradero de Internet patrocinado por:
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford
Presentado por:
El Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento de la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Descripción del curso
Esta actividad de CME se centra en la depresión en el ámbito de la atención primaria: la detección, evaluación y remisión de pacientes deprimidos. Se ofrece orientación para la remisión efectiva de los pacientes deprimidos a un tratamiento psiquiátrico y para la interacción con los proveedores y sistemas de salud mental. Los estudiantes participan mediante vídeos didácticos con anulaciones, módulos cortos con demostraciones de juegos de roles de pacientes y médicos, estudios de casos y autoevaluaciones.
Audiencia prevista
Este curso está diseñado para médicos de familia, médicos de atención primaria, médicos de medicina interna, ginecólogos y ginecólogas de atención primaria, y profesionales de la salud aliados que prestan atención en entornos de atención primaria.
Fechas, Duración & Tarifa
- Fecha de liberación: 2 de octubre de 2015
- Fecha de caducidad: 31 de agosto de 2018
- Tiempo estimado para completar: 1,5 horas
- Créditos CME ofrecidos: 1.50
- Por favor, revise toda la información de esta página antes de hacer clic en la pestaña «Courseware» en la parte superior de la página para comenzar el curso.
Para obtener créditos CME
- Revise la información a continuación y complete toda la actividad.
- Completar el Post-test de CME, la Encuesta de Evaluación de CME y la Declaración de Finalización de Actividad de CME al final de la actividad.
- Debes recibir una puntuación del 75% o más en el post-test para recibir un certificado. Tendrás dos intentos para responder a cada pregunta de opción múltiple (o un intento para las preguntas con sólo dos opciones) para pasar el post-test.
- Una vez que atestigüe que ha completado toda la actividad en línea y haya obtenido una puntuación del 75% o más en el post-test, su certificado se generará automáticamente y estará disponible en la página de su Tablero.
- Los médicos serán premiados AMA PRA Categoría 1 Credits™. Todos los demás participantes recibirán un Certificado de Participación.
Objetivos de aprendizaje
Al final de esta actividad, los participantes deberían ser capaces de:
- Describa el diagnóstico clínico de la depresión y el impacto de un diagnóstico erróneo o de un diagnóstico fallido.
- Reconocer los signos y síntomas de identificación del rango de presentación de la depresión del paciente en el ámbito de la atención primaria.
- Examinar a los pacientes en busca de depresión y riesgo de suicidio en un entorno de atención primaria.
- Evaluar la gravedad de la depresión y el riesgo de suicidio, en los límites de tiempo de una visita de atención primaria, utilizando los criterios del DSM-5 para el trastorno depresivo.
- Poner en marcha un proceso eficaz de remisión de los pacientes deprimidos y/o suicidas a un tratamiento psiquiátrico.
- Administrar el tratamiento a largo plazo de los pacientes deprimidos mediante una atención coordinada con los proveedores y sistemas de salud mental.
Índice
- Introducción
- Visión general de la depresión en los centros de atención primaria
- Comorbilidad de la depresión y la enfermedad médica
- Detección y evaluación de la depresión
- Depresión y comorbilidad con la ansiedad y el abuso de sustancias
- Referencias de salud mental
- Resumen del curso
- Recursos y referencias
- ¡Ayuda!
Revelaciones
Los siguientes planificadores, oradores y autores han indicado que no tienen ninguna relación con la industria que revelar en relación con el contenido de esta actividad:
Oxana Palesh, PhD
Profesor asistente de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento.
Director de Investigación de Supervivencia al Cáncer de Stanford.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Director del curso
Cheryl Gore-Felton, PhD
Profesor y Presidente Asociado de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento, Decano Asociado de Asuntos Académicos.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Director del curso
Alan K. Louie, MD
Profesor (Enseñanza) de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador
Laura W. Roberts, MD, MA
Presidente y profesor del Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador
Melissa Packer, MA
Coordinador del proyecto
Psiquiatría, salud mental pública y ciencias de la población.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador
Mary Ann Norfleet, PhD
Instructor Clínico Adjunto.
Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador
Stephaine Evans, PhD
Instructor Clínico Adjunto.
Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador
Ellen Hendriksen, PhD
Profesor Clínico Asistente de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planner
Altavoz
David Spiegel, MD
Profesor Wilson y Presidente Asociado
Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Altavoz
Rex Huang, MD
Jefe de la División de Psiquiatría de Niños y Adolescentes.
Jefe Adjunto del Departamento de Psiquiatría.
Centro Médico de Kaiser Permanente San José
Autor
Helen Wilson, PhD
Profesor Clínico Asistente de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Autor
Diseño y desarrollo técnico
Mike McAuliffe
Stanford EdTech
Kimberly Walker, PhD
Stanford EdTech
Greg Bruhns
Stanford Online
Actores de juegos de rol
Derek Yee
Michael Abts
Richard Forrell
Pamela NemecekLance Huntlan
Valerie Weak
Rotimi Agbabiaka
Radhika Rao
Requisitos de hardware/software
- Computadora con conexión a Internet
- Versión actual del navegador Chrome, Firefox o Safari. Debe tener javascript habilitado.
Acreditación y designación de créditos
La Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford está acreditada por el Consejo de Acreditación para la Educación Médica Continua (ACCME) para impartir educación médica continua a los médicos.
La Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford designa este material duradero para un máximo de 1,50 AMA PRA Categoría 1 Credits™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito correspondiente al alcance de su participación en la actividad.
Reconocimiento de apoyo comercial
Esta actividad no recibió ningún apoyo comercial.
Competencia cultural y lingüística
El proyecto de ley 1195 de la Asamblea de California exige que las actividades de educación médica continua con componentes de atención al paciente incluyan un plan de estudios en las materias de competencia cultural y lingüística. La intención del proyecto de ley, que entró en vigor el 1º de julio de 2006, es alentar a los médicos y cirujanos, a los proveedores de CME del Estado de California y al Consejo de Acreditación para la Educación Médica Continua a atender las inquietudes culturales y lingüísticas de una población de pacientes diversa mediante un desarrollo profesional adecuado. Se ha alentado a los planificadores y oradores de esta actividad de la CME a que aborden las cuestiones culturales pertinentes a su esfera temática. El Portal de Salud Multicultural de la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford también contiene muchos instrumentos útiles de competencia cultural y lingüística, entre ellos guías culturales, información sobre el acceso a los idiomas y las leyes estatales y federales pertinentes. Se le alienta a visitar el portal: http://lane.stanford.edu/portals/cultural.html.
Política de privacidad de CME
Haga clic aquí para revisar la política de privacidad del Centro de Stanford para CME.
Información de contacto
Si tienes problemas técnicos (el vídeo se congela o no se puede reproducir, no puedes imprimir tu certificado, etc.) puedes enviar una solicitud de ayuda al equipo de OpenEdX. Si tiene preguntas relacionadas con el crédito de CME, requisitos (Pre-test, Post-test, Evaluación, Atestación) o el contenido del curso, puede contactar con el equipo de soporte de CME Online en cmeonline@stanford.edu.
Bibliografía
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Hegarty K, Gunn J, Blashki G, Griffiths F, Dowell T, Kendrick T. ¿Cómo se podría hacer que las directrices sobre la depresión fueran más relevantes y aplicables a la atención primaria? Una revisión cuantitativa y cualitativa de las directrices nacionales. Br J Gen Pract. 2009;59(562):e149-56.
Luoma JB, Martin CE, Persona JL. Contacto con la salud mental y los proveedores de atención primaria antes del suicidio: una revisión de las pruebas. Am J Psiquiatría. 2002;159(6):909-916.
Mitchell J, Trangle M, Degnan B, y otros. Instituto para la Mejora de los Sistemas Clínicos. Depresión en adultos en la atención primaria. 16ª edición, septiembre de 2013. Véase https://www.icsi.org/_asset/fnhdm3/Depr-Interactive0512b.pdf
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